2022版义务教育英语课程标准-课程内容-内容要求-语言技能

语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、 看、写等方面的技能及其综合运用。听、读、看是理解性技能，说、 写是表达性技能。语言技能中的“看”通常指利用多模态语篇中的图 形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。理解多模态语 篇，除了需要使用传统的阅读技能之外，还需要观察图表中的信息， 理解符号和动画的意义。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中 相辅相成、相互促进。具体内容要求见表15至表19。

表 1 5 语言技能内容要求（一级、一级+ ）

语言技能	内容要求
理解性技能	1.理解课堂中的简单指令并作出反应；
	2.根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息；
	3.在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；
	4.推断多模态语篇（如动画、图书及其他印刷品的封面和封底、邀请 卡及贺卡）中的画面、图像、声音、色彩等传达的意义；
	5.借助语气、语调、手势和表情等推断说话者的情绪、情感、态度和 意图；
	6.课外视听活动每周不少于30分钟；
	7.课外阅读量累计达到1500〜2000词。
表达性技能	1.在语境中与他人互致简单的问候或道别；
	2.演唱所学的简单英语歌曲；
	3.大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话、故事和文段；
	4.交流简单的个人和家庭信息，如姓名、家庭情况等；
	5.表达简单的情感和喜好，如喜欢或不喜欢、想要或不想要；
	6.简单介绍自己的日常起居和生活，如作息时间、一日三餐、体育活 动、兴趣爱好等；
	7.简单介绍自己的学校和学校生活，如学校设施、课程、活动，以及 同学、老师等；
	8.简单介绍自己喜欢的动物，如外形特征和生活环境等；
	9.用简单的语句描述图片或事物；
	10.在教师指导下进行简单的角色扮演；
	11.正确书写字母、单词和句子；
	12.根据图片或语境，仿写简单的句子。
	+ 1.在画面的提示下，为所学对话、故事或动画片段配音；
	+ 2, 口头描述事件或讲述小故事。

表 1 6 语言技能内容要求（二级、二级+ ）

语言技能	内容要求
理解性技能	1.理解日常学习和生活中的简单指令，完成任务；
	2.借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要 信息；
	3.在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇 的意思，推测未知信息；
	4.归纳故事类语篇中主要情节的发生、发展与结局；
	5.对语篇中的信息进行分类；
	6.比较语篇中人物、事物或观点间的相似性和差异性，尝试从不同视 角观察、认识世界；
	7.概括语篇的主要内容，体会主要信息之间的关联；
	8.理解多模态语篇（如动画、海报、图书及其他印刷品的封面和封底 等）传达的意义，提取关键信息；
	9.课外视听活动每周不少于30分钟；
	10.课外阅读量累计达到4000-5000词。
	+阅读有配图的简单章节书,理解大意,对所读内容进行简单的口头概 括与描述。
表达性技能	1.运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；
	2.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单 复述语篇大意；
	3.围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情 感、态度和观点；
	4.在教师帮助下表演小故事或短剧；
	5.简单描述事件或讲述简单的小故事；
	6.围绕图片内容，写出几句意思连贯的描述；
	7.模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词 语添加细节，使内容丰富、生动；
	8.正确使用大小写字母和常见标点符号，单词拼写基本正确；
	9.根据需要，运用图表、海报、自制绘本等方式创造性地表达意义。
	+ 1.结合相关主题进行简短的主题演讲，做到观点基本明确、逻辑比较 清楚、语音正确、语调自然；
	+ 2.结合主题图或连环画，口头创编故事，有一定的情节，语言基本准确。

表 1 7 语言技能内容要求（三 级 一 7 年级）

 

语言技能	内容要求
理解性技能	1.根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应；
	2.识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和 要点;
	3.识别口语语篇的情境，判定说话者的身份；
	4.识别口语语篇中说话者的语调变化，判断意义的变化；
	5.借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容；
	6.理解书面语篇的整体意义和主要内容；
	7.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；
	8.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；
	9.识别和判断书面语篇中句子之间的逻辑关系；
	10.根据书面语篇的上下文推断生词意义；
	11.阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述 与评价；
	12.课外视听活动每周不少于30分钟；
	13.课外阅读量累计达到4万词以上。
表达性技能	1.演唱英语歌曲，诵读英语诗歌；
	2.完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意；
	3.在教师指导下进行简单的角色扮演；
	4.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；
	5.在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；
	6.自选主题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的 语句；
	7.利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文 段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确；
	8.用简单的书面语篇介绍个人清况和个人经历；
	9.写出或者回复简单的问候和邀请；
	10.在书面表达中正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。

表 1 8 语言技能内容要求（三级—— 8 年级）

语言技能	内容要求
理解性技能	1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；
	2.识别说话者的措辞、语气等，推断对话者之间的关系；
	3.根据说话者语音、语调的变化，判断其情感和态度的变化；
	4.识别用语较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换；
	5.在收听或观看主题相关、语速较慢的广播、电视、网络节目时，识 别主题，理解大意，获取主要信息；
	6.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容 要点；
	7.区分书面语篇中的事实性信息和非事实性信息（观点和意图）；
	8.理解并解释书面语篇中图表提供的信息；
	9.识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系；
	10.理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义；
	11.阅读短篇小说和简单的报刊文章，整体理解主要内容，对所读内容 进行简要的概括、描述与评价；
	12.课外视听活动每周不少于30分钟；
	13.课外阅读量累计达到10万词以上。
表达性技能	1.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容；
	2.独立或者小组合作完成角色扮演等活动；
	3.在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有 效询问，恰当表达，完成交际任务；
	4.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意准确、 部；
	5.以口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点；
	6.用简单的书面语篇描写他人的经历或熟悉的事物等；
	7.结合相关主题进行主题演讲，观点基本明确，逻辑比较清楚；
	8.在教师指导下起草和修改作文；
	9.在书面表达中正确使用标点符号，用词准确，表达通顺，格式较为 规范。

表 1 9 语言技能内容要求（三级—— 9 年级、三级+ ）

语言技能	内容要求
理解性技能	1.理解和推断日常生活中说话者的意图，如请求、计划、建议、邀请、 道歉、拒绝、询问、告知等；
	2.借助语境克服生词障碍，理解口语语篇的信息和意义；
	3.获取和梳理口语语篇中一系列事件的主题和因果关系，预测故事情 节的发展和可能的结局；
	4.分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征和内容的主次关系；
	5.从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义；
	6.辨别语篇中的衔接手段，判断语篇中句子之间、段落之间的逻辑 关系；
	7.根据上下文和构词法推断书面语篇中生词的含义；
	8.在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点；
	9.根据不同目的，运用各种阅渎策略有效获取语篇信息；
	10.阅读名人传记和报刊文章时，整体理解和简要概括所读内容；
	11.建立语篇与语篇、语篇与个人、语篇与世界的关联，探究和发现语 篇的现实意义；
	12.课外视听活动每周不少于30分钟；
	13.课外阅读量累计达到15万词以上。
	+ 1.理解语篇中显性或隐性的逻辑关系；
	+ 2.根据话语中的重复、解释、停顿等现象，理解话语的意义；
	+ 3.理解多模态语篇中非文字资源传达的意义。
表达性技能	1.沟通信息，参与讨论，恰当运用一般社交场合的礼貌用语；
	2. 口头概括所读故事或短文的大意，转述他人简单的谈话；
	3.围祭相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由：
	4.就口语或书面语篇的内容、观点和态度作出简单的口头评价，并说 明理由；
	5.借助语调和重音突出需要强调的意义；
	6.根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头或书面改编、创编；
	7.根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇；
	8.为所给图表或自己创作的图片写出简单的说明；
	9.围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的 人和事物，表达情感、态度和观点；
	10.在口头和书面表达中使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，连接 信息，做到意义连贯；
	11.在口头和书面表达中进行适当的自我修正，用语得当，沟通与交流 得体、有效。
	+ 1.根据交际需要发起谈话并维持交谈；
	+ 2.使用文字和非文字手段描述个人经历、事件和事物恃征：
	+ 3.恰当质疑语篇的内容、观点，解释不合理之处。