2022版义务教育英语课程标准-课程实施-教材编写建议

（三）教材编写建议
义务教育英语教材包括供“六三”学制和“五四”学制使用的两 种版本。“五四”学制6年级教材的内容与体例要求等应符合初中学 生的学习和生活特点。1〜2年级教材以听说为主，纳入地方课程教 材管理。
1.坚持思想性原则，落实立德树人根本任务
英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想 品德教育的重要媒介。教材在内容选取、教学活动设计等方面应体现 英语课程的育人价值，有机融入社会主义核心价值观和人类命运共同体意识，将立德树人根本任务落到实处。教材编写要有利于引导学生 形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通 过英语学习培养国际理解意识、跨文化沟通意识与能力，以及文明互 鉴共赏能力。教材应以适当的方式介绍社会主义先进文化、革命文化 和中华优秀传统文化，积极渗透爱国主义教育、革命传统教育、中华 传统美德教育，以及民主与法治教育。
2 .面向全体学生，保证共同基础
英语教材的编写应面向全体学生，保证学生在英语学习方面形成 共同基础，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能 力得到发展和提升。教材的编写要有利于全体学生掌握最基本的英语 语言知识和文化知识，形成最基本的理解能力和表达能力。教材的编 写应考虑城乡差异、地区差异，以及学生个体差异，最大限度地提高 教材的适用性。
3 .以主题为主线，整体设计教学活动
教学活动是英语课堂教学的基本组织形式，是培养学生核心素养 的重要途径。教材各单元应围绕主题，选择适切的语篇材料，设计有 利于学生接触、体验、感知、学习和运用语言的教学活动。教学活动 的设计要有利于学生围绕主题意义，用英语进行真实的交流和表达。 教材应将语言知识的教学融入语言实践活动之中，要注意在语境中呈 现和讲解语言知识，给学生提供丰富的语言素材和实例，引导学生理 解语言表达的意义，观察语言形式，发现和总结语言的规则和用法。
4 .提高英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣与动机
语言教学的重要任务之一是使学生能够使用所学语言进行真实的 交流。英语教材要选用相对真实的语言材料，设计含有真实交际的活 动。教材各单元应围绕主题精选语篇素材，注意语篇类型和语言风格的多样性，以及语篇内容的趣味性、知识性和交际性，激发学生的学 习兴趣和动机，引导学生主动参与和积极思考。教材编写和设计应做 到图文并茂，合理使用字体、字号和色彩，版面轻松活泼。教材应适 当选用英语名著、名篇的节选，让学生感知英语文学语言的魅力。
5,遵循语言能力发展规律，满足不同学段学生学习需求
依据学生语言能力发展的年龄特征，整体设计义务教育英语教 材，体现由易到难、由浅到深、循序渐进、适度复现的原则。教材内 容的选择要注意趣味性和层次性，以及学习形式的多样性和灵活性， 保护学生对英语的好奇心和学习兴趣。教材册次、内容分级、教学要 求等安排要注重学段有机衔接，螺旋上升。
6 .确保适度的开放性，为灵活使用教材创造条件
英语教材既要确保学生通过英语课程的学习掌握本课程规定的内 容，又要具有适度的开放性。教材内容的选择和编排要有利于教师创 造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节；要为教师自主选择、 增补和调整教学内容预留空间；要能够使教师接触新的教学理念与方 法，促进教师改进已有教学方法。教材的编写既要反映课程标准的要 求，保证基本内容的完整性和系统性，也要便于教师根据教学实际需 要对教材内容做适当的取舍和补充。
7 .注重培养学生的学习能力，为终身学习奠定基础
英语教材要引导学生开展自主学习，要便于教师指导学生开展合 作和探究式学习。教材设计的活动和练习应尽可能引导学生用英语做 事情，并在此过程中体验、感知、学习和运用语言，自主归纳、总结 语言规律。教材要注重为学生提供学习方法的指导，促使学生优化学 习方式，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，为终身学习奠定 基础。8 .有效利用信息技术，提高英语教学的智能化水平
英语教材的编写要有效利用信息技术，推动信息技术与英语教学 的深度融合。英语教材应配套数字学习资源，以辅助教材的使用，如 建立教师与教师、教师与学生、学生与学生之间相互学习和交流的数 字学习平台，便于师生交流和展示学习成果，分享资源与经验。平台 要为教师提供丰富多样的数字教学资源，为他们开展智能化教学提供 支持。