| 表现 | 3〜4年级/一级 | 5〜6年级/二级 | 7〜9年级/三级 |
| 感 知 与 积 累 | 能感知单词、短语及 简单句的重音和升降 调等；能有意识地通 过模仿学习发音；能 大声跟读音视频材 料；能感知语言信 息，积累表达个人喜 好和个人基本信息的 简单句式；能理解基本的日常问候、感谢 和请求用语，听懂日 常指令等；能借助图 片读憧语言简单的小 故事，理解基本信 息；能正确书写字 母、单词和句子。 | 能领悟基本语调表达 的意义；能理解常见 词语的意思，理解基 本句式和常用时态表 达的意义；能通过 听，理解询问个人信 息的基本表达方式； 能听懂日常学习和生 活中简单的指令、对话、独白和小故事 等；能理解日常生活 中用所学语言直接传 递的交际意图；能读 懂语言简单、主题相 关的简短语篇，获取 具体信息，理解主要 内容。 | 能识别不同语调与节奏等 语音特征所表达的意义； 能听懂发音清晰、语速较 慢的简短口头表达，获取 关键信息；积累日常生活 中常用的习惯用语和交流 信息的基本表达方式；积 累常用的词语搭配；了解 句子的结构特征，如句子种类、成分、语序及主谓 一致；在收听、观看主题 相关、语速较慢的广播影 视节目时，能识别其主题， 归纳主要信息；能读懂语 言简单、主题相关的简短 语篇，提取并归纳关键信 息，理解隐含意义。 |
| 习 得 与 建 构 | 在听或看发音清晰、 语速较慢、用词简单 的音视频材料时，能 识别有关个人、家 庭，以及熟悉事物的 图片或实物、单词、 短语；能根据简单指 令作出反应；体会英 语发音与汉语发音的 不同；能借助语音、 语调、手势、表情等 判断说话者的情绪和 态度；能在语境中理 解简单句的表意功能。 | 在听或看发音清晰、 语速适中、句式简单 的音视频材料时，能 获取有关人物、时 间、地点、事件等基 本信息；能识别常见 语篇类型及其结构； 能理解交流个人喜 好、情感的表达方 式；能根据图片，口 头描述其中的人或事 物；能关注生活中或 媒体上的语言使用。 | 能在听、读、看的过程中， 围绕语篇内容记录重点信 息，整体理解和简要概括 主要内容；能根据听到或 读到的关键词对人物、地 点、事件等进行推断；能 根据读音规则和音标拼读 单词；能归纳学过的语法 规则；能辨识和分析常见 句式的结构特征；能分析 和梳理常见书面语篇的基 本结构特征；能用简单的 连接词建立语义联系。 |
| 表 达 与 交 流 | 能围绕相关主题，运 用所学语言，进行简 单的交流，介绍自己 和身边熟悉的人或事 物，表达情感和喜好 等，语言达意；在书 面表达中，能根据图 片或语境，仿写简单 的句子。 | 能围绕相关主题，运 用所学语言，与他人 进行简单的交流，表 演小故事或短剧，语 音、语调基本正确； 在书面表达中，能围 绕图片内容或模仿范 文，写出几句意思连 贯的话。 | 能围绕相关主题，运用所 学语言，与他人进行日常 交流，语音、语调、用词 基本正确，表达比较连贯； 在书面表达中，能选用不 同句式结构和时态，描述 和介绍身边的人、事物或 事件，表达情感、态度、 观点和意图等。 |