义务教育英语课程从“综合特征”和“分项特征”两方面分学段 描述核心素养。综合特征体现核心素养的成长性、综合性和整体性， 分项特征从不同维度描述各学段核心素养的具体表现。
一、综合特征
3〜4年级
能在教师指导和帮助下完成学习任务。能理解日常生活中熟悉的 简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交 流，描述身边熟悉的事物。有主动了解中外文化的愿望，观察、感知 不同国家或文化背景下的家庭生活、学校生活、社会生活等，具有身 份意识和国家认同感。通过比较，识别各种现象的异同，尝试从不同 角度观察世界。对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在 学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
5〜6年级
能在教师引导和启发下完成学习任务。能理解日常生活中常见的 简单语言材料，初步形成语感；能围绕相关主题，用所学语言进行交流，表达自己的想法，实现基本的沟通与交流。感知与体验文化多样 性，能初步了解与中外文化有关的具体现象与事物；涵养家国情怀， 树立文化自信，形成正确的价值观和良好的品格。能初步独立思考， 具有问题意识，能多角度、辩证地看待事物，对事物作出正确的价值 判断，并有条理地表达观点。能根据学习进展情况调整学习计划和策 略，初步找到适合自己的英语学习方法，基本养成良好的学习习惯； 在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。
7〜9年级
能理解日常生活中的简单语言材料，有一定的语感；能在日常生 活或一般社交场合中用所学语言与他人交流信息，表达自己的观点和 情感态度。尊重与包容不同文化，具备分析、比较、判断文化差异性 和相似性的基本能力，树立国际视野，涵养家国情怀；理解与感悟优 秀文化的内涵，有正确的价值观、健康的审美情趣和良好的品格。能 根据获取的信息，综合、归纳、概括、辨析、判断主要观点，发现规 律，建立逻辑关联，独立思考，发现问题、分析问题并创造性地解决 问题。能积极尝试运用不同的英语学习策略提高学习效率，找到适合 自己的英语学习方法，学会反思，养成良好的学习习惯；能进行自主 学习、合作学习和探究学习。
二、分项特征
核心素养分项特征见表25至表28
| 学段 | 核心素养分项特征描述 | |||
| 分项能力 | 语言能力 | 文化意识 | 思维品质 | 学习能力 |
| 3〜4 年级 | 能在教师指导和帮助下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中熟悉的简单语言材料，识别、提取、梳理信息； 运用所学语言与他人交流，描述熟悉的生活和身边的事物，并表明态度等，必要时借助模仿、重复、手势和表情等非语言手段，实现简单的沟通与交流。 |
能在教师指导和帮助下，观察、感知不同国家或文化背景下人们的生活、饮食和重大节日等，有主动了解中外文化的愿望； 能通过图片、简单的语言材料（如歌谣、韵文等），获取中外文化的简单信息，对所学语篇的文化内容进行比较； 能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片、熟悉的具体现象和事物。 尝试比较和识别中外文化，具有身份意识和国家认同感。 |
能在教师指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中的语言和文化现 象，发现各种现象的异同；能根据获取的信息，判断主要信息和观点； 初步具有问题意识，尝试从不同角度观察世界，积极提出问题。 |
能在教师指导和帮助下，感受英语学习的乐趣； 初步认识到英语学习和汉语学习的不同； 初步感受英语的发音、语调等特点，并发现简单的拼读规则； 能尝试通过模仿、说唱、表演等方式参与语言实践活 动。 能意识到英语学习需要大胆表达，不怕犯错； 能意识到在交流中需要倾听，并有礼貌地表达自己的想法。 能初步制订自己的学习计划并尝试努力完成； 能发现同伴的学习优点并主动请教；积极参与合作学习，初步养成良好的学习习惯。 |
| 5〜6 年级 | 能在教师引导和启发下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中常见的简单语言材料，领悟其基本意义，获取和整合基本的事实性信息， 把握主要内容； 运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，表达看法及观点，实现基本的沟通与交流。 |
能在教师引导和启发下，初步了解与中外文化有关的具体现象和事 物，对学习、探索中外文化有兴趣； 通过常见的简单语言材料（如故 事、介绍、日常对话、动画等），获取中外文化的简单信息，感知与 体验文化多样性； 能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物； 认同中华文化，发现和感悟其中蕴含的人生哲理或价值观，形成正确的价值观和良好的品格； 初步具备比较和识别中外文化异同的 能力。 |
能在教师引导和启发下，主动观察所学语篇中语言和文化的各种现 象； 通过比较，识别各种信息的相似性和差异性，发现并推断因果关 系;能根据获取的信息，归纳、概括共同特征； 具有问题意识，能提 出自己的想法，有条理地表达观点； 学会换位思考，尝试多角度认识 世界，辩证地看待事物并对事物作出正确的价值判断； 能初步进行独 立思考，避免盲目接受或否定。 |
能在教师引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，英语学习的 兴趣增强； 初步了解英语学习的特点和规律，尝试运用不同的英语学 习策略提高学习效率，制订合理的学习计划并努力完成； 根据学习进 展情况对学习计划和方法进行调整和优化，初步找到适合自己的英语 学习方法并加以运用； 利用多种资源开展学习，初步形成自主学习的意识，基本养成良好的学习习惯。 |
| 7〜9 年级 | 能在教师引导和协助下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中的简 单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，抓住要点，分析、推断隐含的信息； 运用所学语言与他人交流，描述现 象与经历，介绍熟悉的人和事物，表达观点和情感态度等，表达基本 准确、连贯、顺畅。 |
能在教师引导和协助下，采用合适的方式、方法认识与中外文化有关 的具体现象和事物； 尊重并包容不同文化，涵养家国情怀，初步理解人类命运共同体的概念； 能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取 并归纳中外文化信息； 在参与交际活动时，意识到文化差异在语言交流中的表现，能尝试采用多种策略进行沟通和交流； 能基于已有经验和知识，用所学英语描述熟悉的文化现象和文化差异； 具备比较、判断常见的中外文化差异性和相似性的基本能力； 能理解与感悟优秀文 化的内涵，有正确的价值观、健康的审美情趣和良好的品格。 |
能在教师引导和协助下，自主采用合适的方式、方法，观察和理解所学语篇中语言和文化的各种现象； 通过比较，识别关键信息，区分事 实性和非事实性信息，分析和推断各种信息之间的关联和逻辑关系； 能根据获取的信息，尝试归纳、概括主要观点和规律，发现问题、分析问题并逐步创造性地解决新的问题； 能从不同角度认识和理解世 界，对各种观点进行独立思考，判断信息的真实性，作出正确的价值判断，尝试提出合理的疑问。 |
能在教师引导和协助下，认识到英语学习的重要性； 进一步激发英语 学习的兴趣，遇到困难时具备一定的抗挫折能力； 了解英语学习的特 点和规律，积极尝试运用不同的英语学习策略提高学习效率，制订适 合自己的学习计划并努力完成； 及时反思，并根据学习进展对学习计 划和策略进行调整，找到适合自己的英语学习方法并加以运用； 能主动利用图书馆和其他资源进行拓展学习，初步具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，养成良好的学习习惯。 |